Un artículo muy interesante de Guillermo Sheridan, escritor, editorialista y académico nacido en México, D.F. en 1950. Especialista en poesía mexicana moderna.
https://rapidshare.com/files/715703093/La_lectura_en_México.pdf
miércoles, 31 de agosto de 2011
Primera entrada: Deisi Hernández Austria
En relación con este trabajo:
Mis aprendizajes, participar en la creación de un blog ha sido muy educativo para mi, una experiencia totalmente nueva, en un futuro, espero crear mi propio blog, aún no decido sobre qué tema, porque son muchas las cosas que me interesan.
El problema más difícil que he enfrentado, no tener idea de por dónde empezar y el mayor logro que he tenido hasta el momento, crear satisfactoriamente este espacio.
Saludos.
Los mexicanos no leen
Hoy no resulta aventurado afirmar que los mexicanos no leen.
-La Cámara Nacional de la Industria Editorial afirma que el promedio de lectura en la nación es de 1.2 libros al año.
-Otras instancias señalan que es medio libro al año lo que los mexicanos verdaderamente leen en promedio.
-En México los niveles de lectura son excesivamente bajos comparados con los de otros países, por ejemplo, con Noruega, Alemania o Estados Unidos, países que registran un promedio de lectura de 18, 15 y 12 libros anuales por habitante, respectivamente.
-La UNESCO nos ubica en el penúltimo lugar en una lista de 108 países.
La ausencia del hábito lector entre el grueso de la población mexicana repercute ineludiblemente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las instituciones de educación superior del país. Las universidades enfrentan el reto de rescatar el hábito de la lectura, necesario para la formación integral del hombre.
Algunos otros datos preocupantes:
- El 1% de la población adquiere la mitad de todos los libros que se editan en nuestro país.
- En México se producen menos de 5,000 títulos nuevos cada año y 15,000 títulos en total.
- Los mexicanos dedican, en promedio, menos del 2% de su ingreso a comprar libros.
- Las librerías se mantienen por la venta de libros escolares ya que las obras de cultura general o literatura se venden muy poco.
La lectura en Mexico, una tarea monumental.
En diversas campañas de fomento del hábito de la lectura se suele destacar las bondades de ésta, sobre todo la diversión que puede encontrarse en los libros; sin embargo, no siempre sucede así, lo que de alguna manera refleja los lugares comunes que suelen construirse alrededor de la lectura y los libros.
Hay un lema que dice que Leer es divertido, pero no siempre puede ser divertida la lectura, sobre todo la académica, cuando en la escuela, sobre todo en los niveles básicos, se nos forza a devorar lecturas y hacer resúmenes, pero no hay una verdadera revisión de los textos, no existen debates serios para comentar, se nos hace creer que es una obligación y no un gusto.
Existen campañas en la actualidad, como la encabezada por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación o el Consejo de la Comunicación, pero más organizaciones se deben sumar a esos esfuerzos, en especial porque cuentan con la experiencia en el tema, aun cuando no siempre cuenten con la capacidad financiera.
Cualquier iniciativa se celebra, la cuestión es cómo se hace: sí convocar, abrir espacios para invitar a la lectura, para hablar al público sobre su importancia, pero cómo se promueve la lectura es igual de importante.
En la medida en que cada quien ponga sus capacidades y desde la trinchera en la que está aporte su experiencia y sus recursos, podremos tener un resultado real. Nada se desdeña, pero hay que ver cómo se hace, qué se hace, para que se logre algo de fondo.
Se está en buen camino, aunque en la medida en que se escuchen voces de otras organizaciones, no sólo nosotros,que con esta pequeña iniciativa estudiantil, estamos poniendo nuestro granito de arena.
martes, 30 de agosto de 2011
LECTURA EN MÉXICO
DEFINICIÓN DE LA LECTURA
Actualmente existe una gran diversidad de definiciones en torno a la lectura que son múltiples y acertadas, ya que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorias conceptuales que ofrecen diferentes aspectos sobre esta capasidad eminentemente humana, y que permiten su análisis en toda su complejidad.
En este artículo se reconoce a la cultura "como un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado". En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, si no que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto.
Desde esta pespectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que comporta una serie de procesos biológicos, psicológicos, efectivos y sociales que lo llevan a establecer una relación de significado particular con lo leído y de este modo, esta interacción lo lleva a una nueva adquisición cognoscitiva.
Es importante señalar que la concepción de lectura que se postula en este artículo contraria a la tradicional, pone énfasis en la actividad que despliega el lector y reconoce su papel activo para construir el significado del texto. Desde esta concepción constructivista, la lectura se convierte en una actividad eminentemente social y fundamental para conocer, comprender, consolidar, analizar, sintetizar, aplicar, criticar,construir y reconstruir los nuevos saberes de la humanidad y en una forma de aprendizaje importante para que el ser humano se forme una visión del mundo y se apropie de él y el enriquecimiento que lo provee, dandole su propio significado.
LECTURA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Hoy en día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200 millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes grados, nivele y modalidades; mientras en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos son considerados analfabetas y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas circunstancias.
Actualmente existe una gran diversidad de definiciones en torno a la lectura que son múltiples y acertadas, ya que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorias conceptuales que ofrecen diferentes aspectos sobre esta capasidad eminentemente humana, y que permiten su análisis en toda su complejidad.
Desde esta pespectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que comporta una serie de procesos biológicos, psicológicos, efectivos y sociales que lo llevan a establecer una relación de significado particular con lo leído y de este modo, esta interacción lo lleva a una nueva adquisición cognoscitiva.
LECTURA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Hoy en día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200 millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes grados, nivele y modalidades; mientras en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos son considerados analfabetas y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas circunstancias.
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